學無止境，開學季裝備全攻略：詞典筆、錄音筆、風近學習播放器(qì)、學習平闆助你(nǐ)高效學習頻睡

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—學習高效的助力軍 —

1.the information, understa車跳nding and skills that 對北vou gain through education or媽來 experience.

知識，學問(wèn)，學識

practical/medical/scientific knowle都議dge

實際 /醫學 /科學知識

He has a wide knowledge of pa動為inting and music.

他在繪畫和(hé)音樂(yuè)方面知識淵博。

There is a lack of knowledge about 生雜the tax system.

大家對稅制缺乏了解。

2.the state of knowing about a partic雜這ular fact.

知曉·知悉，了解

She sent the letter wi吃歌thout my knowledge要件.

她(tā)背着我把信寄了出去

The film was made with the Prince得房'sull knowledge and ap懂土proval.

這部影片是在王子(zǐ)充分了解和(hé)認可(kě)的情況嗎錢下(xià)拍攝的。

She was impatient in t短內he knowledge that time was 作來limited.

她(tā)知道時間有限，所以很着急。

I went to sleep secure in the knowled也有ge that I was not alone in 腦看the house.

我知道當時不是隻有我一人在房(fáng)子(zǐ)裡，就放心地睡放照覺了。

They could relax safe in the knowledge 雨懂that they had the fu藍舞nding for the project.

他們得知工程資(zī)金已有着落時就感到踏實輕松了

He denied all knowledge of the風自 affair.

他否認知道此事。

3.working with information rather吧低 than producing goods.

信息，知識(與産品制造相對)

The emergence of consultancy as工裡 a knowledge industry.

賦得古原草送别

 唐代 白居易

離(lí)離(lí)原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿别情。

 譯文(wén)

長長的原上草是多麼茂盛，

每年秋冬枯黃春來草色濃。

無情的野火隻能燒掉幹葉，

春風吹來大地又是綠茸茸。

野草野花(huā)蔓延着淹沒古道，

豔陽下(xià)草地盡頭是你(nǐ)征程。

我又一次送走知心的好友，

茂密的青草代表我的深情。

 注釋

賦得：借古人詩句或成語命題作詩，試題前一般都冠以“賦得”二字懂爸，這是古代人學習作詩或文(wén)人聚會分題寫詩或科舉考試時命題作詩的紅拿一種方式，稱為“賦得體”。

離(lí)離(lí)：青草茂盛的樣子(zǐ)。

一歲一枯榮：枯，枯萎；榮，茂盛。野草每年都會茂盛一次，枯萎一次上身。

遠(yuǎn)芳侵古道 ：芳，指野草那濃郁的香氣。遠(yuǎn)芳：草香遠(yuǎn)播。侵，侵占，制很長滿。遠(yuǎn)處芬芳的野草一直長到古老的驿會海道上。

晴翠：草原明麗(lì)翠綠。

王孫：本指貴族的後代，此指遠(yuǎn)方的故人。

萋萋：形容草木長得茂盛的樣子(zǐ)。

 賞析

隻是一首應考習作，相傳是白居易十六歲時作。按科舉考試規定，凡指定的試題人市，題目前須加“賦得”二字，作法與詠物相類似。《賦得古原美紙草送别》即是通(tōng)過對古原上野草的描繪，抒發送别友人時的依依惜别之情請歌。

古詩文(wén)件鑒賞

詩的首句“離(lí)離(lí)原上草”，緊緊扣住題目“古原草”三字，并用疊字“小件離(lí)離(lí)”描寫春草的茂盛。第二句“校笑一歲一枯榮”，進而寫出原上野草秋枯春榮，歲水煙歲循環，生生不已的規律。

第三、四句“野火燒不盡，春風吹又生”，一句寫“枯”，一句寫“榮”，是“枯人行榮”二字意思的發揮。不管烈火怎樣無情地焚燒，隻要春風一吹，討我又是遍地青青的野草，極為形象生動(dòng)地表現他子了野草頑強的生命力。

第五六句“遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城”，用“侵”和音藍(hé)“接”刻畫春草蔓延，綠野廣闊的景象，“古東村道”“荒城”又點出友人即将經曆的處所。最都來後兩句“又送王孫去，萋萋滿别情”，點明送别的本朋我意。用綿綿不盡的萋萋春草比喻充塞胸臆，彌漫原野的惜别之情，真正達到了情景交融如很，韻味無窮。

此二句不但寫出“原上草”的性格，而且寫出一種從烈火中(zh區南ōng)再生的理想的典型，一句寫枯，一句寫榮，“燒不盡”與“吹月技又生”是何等唱(chàng)歎有味，對仗亦工緻天然，故卓絕體船千古。而劉句命意雖似，而韻味不足，遠(y謝刀uǎn)不如(rú)白句為人樂(yuè)道。

如(rú)果說這兩句是承“古原草”而重在寫“草”，那麼五六句則繼銀光續寫“古原草”而将重點落到“古原”，以引出“送别市讀”題意，故是一轉。上一聯用流水對，妙在自然，而此聯為的對，妙在精女討工，頗覺變化有緻。“遠(yuǎn)芳”“睛翠”都寫笑我草，而比“原上草”意象更具體、生動(dòng)。芳日“遠(yuǎn)北物”，古原上清香彌漫可(kě)嗅翠日“晴”，則綠草沐浴着陽光，秀你購色如(rú)見。“侵”、“接”二字繼“又生”，更寫出一種蔓延擴展之勢，好海再一次突出那牛生存競争之強者野草的形象。“古道”、“荒城”則扣題面“古原房年”極切。雖然道古城荒，青草的滋生卻使古原恢複了青春。比較“分件亂蠶鳴古塹，殘日照荒台”僧古懷《原上秋草》的秋原，就通東顯得生氣勃勃。作者并非為寫“古原”而寫古原，同時又安排一個(gè)送又看别的典型環境：大地春回，芳草芊芊的古原景象如(rú)此迷人，而送别在這樣綠睡的背景上發生，該是多麼令人惆怅，同時又是多麼富于詩意呵。“話紙王孫”二字借自楚辭成句，泛指行者。“王孫遊兮不歸，春草生兮萋萋”說的是看見場志萋萋芳草而懷思行遊未歸的人。而這裡卻變其意而鄉師用之，寫的是看見萋萋芳草而增送别的愁情，似乎每一片草葉都飽含别情，那真是廠男 ：“離(lí)恨恰如(rú)春草，更行更術慢遠(yuǎn)還生”( 李煜《清平樂(yuè)》)。這是業呢多麼意味深長的結尾啊 。詩到此點明“送别高體”，結清題意，關(guān)合全篇，“古原”“草”“公路送别”打成一片，意境極渾成。

唐人的詠物詩，往往僅在最後一句才能見到作者的本意。白行票居易一向提倡作詩要通(tōng)俗易懂，但也不反對用隐喻的辦員開法。《古原草》這首詩題目标有“送别”二字很顯然是一首送别友人的詩篇。而通(t錢大ōng)篇幾乎都在寫草，實是借草取喻，以草木光紅之茂盛顯示友人之間依依惜别時的綿綿情誼，情深意切，所喻尤為巧妙，不愧為白居服畫易的成名作。